三年级写作指导:上完作文课还是不会写作文家长该如何辅导

三年级开始,不少语文老师会根据教学进度,每周上一节作文课。刚开始接触正式的写作训练,不少学生听不懂。这也是很正常的,但是家长会非常着急,澳门葡京国际平台写作能力不好怎么办?听不懂老师讲的,是孩子的问题,还是语文老师的问题?听不懂的情况下,家长要怎么给孩子做好写作训练的辅导?作为语文老师,我非常理解家长的焦虑,写作是语文学习环节的一个重要的内容,如果在三年级这个转折点,不能把写作的基础打好,那么语文成绩也就很难提高了,总是困顿于写作,孩子的学习自信也很受影响。三年级的写作指导,希望给家长一些启发。

对于三年级同学的写作练习,家长需要坚持不要着急的原则,多培养阅读积累的好习惯,对于三年级的同学来说,写作文的大部分问题,不是来自写作,而是基础知识能力的掌握情况。基础知识点掌握得不扎实,词句段的运用不熟练,就写不出来作文。所以我们语文老师在三年级的语文课上,教作文也不是教写作的方法,而是帮助三年级的学生复习基本字词句段的应用,做好阅读和朗读的练习,让基础知识点的掌握过关以后,写作训练就不是一件难事了。三年级的学生理解不了写作课,也许是因为语文老师讲得太深奥了,这也是正常的现象,家长对于理解能力稍差的孩子,课后可以这样帮孩子进行辅导写作的相关练习。

对于三年级小学生,阅读是一个必不可少的语文积累学习环节。只有大量阅读,积累好相关的语言素材,才有足够的内容输入量。也就是养成良好的阅读习惯,三年级的过渡重点是阅读,而不是写作。为什么很多家长觉得自己三年级的孩子,好像在语文学习上出现了各种问题呢?明明一二年级语文都能考100分,三年级却不会写作文了。这是因为没有足够的语言输入量,孩子不知道如何表达,没有阅读和表达训练,三年级的学生就不知道如何去写作文。再加上很多家长都担心三年级的转折期,拼命让孩子学习,写作业,又忽略了阅读的积累,三年级学生写作上的问题,纯属是语言文字学习上的问题。

从阅读积累上,要开展阅读相关的活动。语文老师需要常带领学生们学习阅读方法,推荐趣味阅读物,激发学生对阅读的兴趣。家长也应该重视阅读积累超过写作练笔,写作从语文学习的角度上,其实是很复杂的学习过程。对于三年级的同学,不仅要有语言组织能力,还要具备阅读思维、文学素材的应用思考、写作思维、语文思维等等,这些思考的过程,也是我们对阅读积累来的知识点消化的过程。写作的目的是帮助我们通过文字来记录生活和想法,使用语言文字更好地表达。一二年级才走过基础阶段,到了三年级的过渡阶段,家长也要注重孩子的语言输入培养,建立阅读的好习惯。

有的家长说,百读不如一练,甚至在一年级,就开始抓孩子的写作能力了。如果孩子的语言表达能力比较好,我们可以早一点开展表达能力的练习。但是练笔的过程是需要坚持的,正如我们在阅读积累的过程中,也需要反复精读的练习一样。很少有低年级的同学能够成功建立对写作的兴趣,愿意去主动阅读,这是因为写作和阅读在这些同学看来,不是最有趣味的,所以没有学习的动力和练习的主动性。家长一看到孩子产生了学习的倦怠,就担心孩子的学习能力有问题,这是太焦虑了。

反复精读练习,是在培养孩子的阅读兴趣。通过对精彩文字内容的反复阅读,才能对语言使用能力提高有帮助。没有反复阅读,就没有观察的体验,就不太会发现细节。反复阅读的过程中,建立在兴趣上,就是有意思的。如果建立在家长的督促上,就是枯燥的。所以家长在孩子上完作文课后,表现出的茫然,要给予一定的理解,告诉孩子没有关系,你需要的是去看自己喜欢的,哪怕是漫画书,因为只有建立了精读的主动性,才能引导孩子热衷写作。

三年级的学生不会写,其实很多时候,不是他们的能力问题,而是对写作没有概念,不知道怎么运用自己的想象力,怎么用文字把自己的想法描述出来。思想和能力都没发展到一个自然规律,就无法写出让家长和老师都满意的作文来。家长要保持耐心,输出大量的阅读内容,才能让孩子在阅读中体会到语言文字的意义,也能让三年级的学生,逐渐成熟起来,了解语文写作究竟是怎么一回事。

对于写作兴趣,这个全看语文老师的引导,善于观察班级生活,了解学生的具体动态,才能引导学生愿意去写作文,而不是每当听到语文老师布置作文作业的时候,全班同学唉声叹气的,认为语文老师布置了一个作业负担和难题。改变这个现象其实也很容易,老师多带学生做一些好玩的写作游戏。比如每天布置一个写作主题,记录心情、天气、想法、观察的内容等等,从写一句话到写一段话再到写一整篇文章,三年级阶段的过渡就承载着写作练习的兴趣培养作用。

写作练习的兴趣是有一个前提的,这个前提也是作文考试的和信息写作要求,那就是真实的文字表达。写想表达的事,这才能真实表达,这便是有效表达。关于三年级的写作指导,希望这些内容对家长的辅导能有一些借鉴,欢迎留言评论。

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